LA AVENTURA DE SER DOCENTE Y CONFRONTACION CON LA DOCENCIA.

Semana 1. Confrontación con la docencia.
1. ¿Cómo percibo mi docencia?
Al leer esta pregunta se despliega todo un cumulo de recuerdos, reflexiones, situaciones que he vivido a largo de mis 25 años en la docencia.
Tratare de darle orden a mi ideas y ser lo más clara posible.
Creo que estudie pedagogía siguiendo un sueño, una vocación. Sin embargo conforme transcurrió la etapa de los estudios profesionales, me di cuenta del gran compromiso, surgieron grandes incógnitas en mi interior, en cuanto a cómo adecuar las teorías para el logro de aprendizajes significativos.
No obstante debo decir que fui a afortunada ya que inicie mis labores académicas en el CBtis de una ciudad pequeña en 1984, en donde tuve la oportunidad de aplicar mis conocimientos en pedagogía y ejercer la docencia. Ahí, pude experimentar las presiones en cuanto al seguimiento de los programas, adecuar los tiempos, ubicarme en el contexto y todo lo que gira alrededor del quehacer docente.
En mi caso inicie mi docencia con miedos pero también con la seguridad de las técnicas, de las teorías, manejo de grupos etc. Esto me permitió tener mucha cercanía con mis alumnos, los cuales me tenían confianza, esto hacia que me entregara a mi labor con todo el ánimo de servir a la comunidad educativa.
En esa época tenía mi creatividad a flor de piel y sentía que poseía infinidad de recursos para impartir mis clases y llegar a los alumnos de acuerdo a sus necesidades. La planeación la hacía de manera rigurosa siguiendo la normatividad establecida por el subsistema, lo que dictaban las academias locales, regionales y estatales pero dándole un toque particular de acuerdo a los grupos que atendía y a la especialidad respectiva. No obstante mi manera de sentir, sabía que tomaba en mis manos una tarea muy delicada que requería de sumo cuidado y dedicación.
Tal vez lo que me costaba un poco era seguir al pie de la letra el cronograma, ya que diariamente con el saludo surgían cosas inesperadas de la materia que era taller de lectura y redacción (ahora, lectura expresión oral y escrita), establecimos un día para comentarios libres acerca de películas, algún libro fuera del programa, o abordar asuntos del grupo, ya que también era la orientadora del plantel, se preveía para que no fuese una debilidad en mi planeación.
Para mi, sigue siendo emocionante el primer día en donde se presenta el programa de la materia, encuadre etc., es muy interesante escuchar las expectativas de los alumnos, saber que esperan de mi, averiguar cuál es la percepción de ellos acerca de mi persona, darme cuenta como me siento con ellos, este primer día es fundamental, para apreciar la química con el grupo y tratar de mantenerla, mejorarla o establecerla.
Después del primer día es reconfortante para los alumnos que uno como docente presente una estructura definida de la clase, de acuerdo a lo programado y se tengan a la mano todos los recursos necesarios para el desarrollo de la misma.
Yo trato de presentar mi tema de la manera más objetiva posible , doy una exposición y marco las pautas, para que el alumno construya su conocimiento , a través de la investigación y trabajo de equipos, la propuesta es hacer exposiciones creativas, y aunque seguimos el programa basándonos en las secuencias didácticas existe la apertura en la materia de lectura expresión oral y escrita , para diversificar los temas y lograr el objetivo de que los alumnos se expresen eficientemente en las formas propuestas, aunque parezca obvio es bastante difícil, lograr que un alumno redacte correctamente, pero lo es más, el que se exprese oralmente venciendo el miedo escénico, brindarle la seguridad de hablar frente al grupo es una meta que yo me impongo , porque esto cubre aspectos que no son únicamente de la materia, si no que tienen que ver con el desarrollo humano del joven. He aquí la importancia de que, en el encuadre se establezca el respeto y la escucha, para el compañero que ha tomado la palabra y se vale corregir, opinar, pero sin burlas, ni hacer escarnio del equipo o alumno ubicado al frente.
También intento brindar toda la información, para que el alumno sepa a qué fuentes recurrir para realizar sus tareas.
Hoy en día han surgido nuevas propuestas en cuanto al conocimiento, todas muy valiosas, por fortuna todo el magisterio hemos adoptado paulatinamente una actitud de disposición total ante la capacitación y actualización, por lo tanto ,la idea es que todo redunde en beneficio del alumnado, que ese material humano maravilloso ,reciba al cien por ciento nuestra calidez a la par de nuestros conocimientos y que este intento de no solo teorizar se vuelva una extraordinaria realidad, en donde cristalicen los sueños de una educación de calidad , que propicie en nuestros alumnos la concientización y los saberes necesarios para desenvolverse en un mundo competitivo y cada vez mas convulso.
Atte.
Martha Peralta Hernández.




MI AVENTURA DE SER DOCENTE.

Es motivador leer las reflexiones en torno a la lectura de José Manuel Esteve,” La aventura de ser Maestro”.
A mi parecer es un texto hermoso, con tintes poéticos, totalmente humanista y aleccionador para el que ejerce la docencia. Me he sorprendido gratamente de cómo este escrito, habla acerca de la ansiedad experimentada en el primer día de clases, como iniciamos nuestra tarea frente a grupo, un tanto por ensayo y error y como con el paso del tiempo vamos corrigiendo esto, apuntalando lo positivo.
Concuerdo con el autor que al ganar ser profesor, se adquiere libertad y alegría de ser útil, valorar el trabajo a partir de convertirlo en una aventura, en un reto intelectual.
Podría resultar ambivalente lo anterior, dado que es fácil y difícil a la vez, pensar y sentir y hacer pensar y sentir, como dice Unamuno, no cabe duda que por eso han sido grandes pensadores, estas palabras encierran tanta sabiduría en torno al deber ser de la labor docente.
Lograr enlazar pensamiento y sentimiento, si este fuese ideal en educación, tal vez el mundo seria de manera muy diferente, más positiva y equitativa, un mundo feliz.
Cuando en el texto se habla de la dinámica de la clase, de que existen momentos mágicos que surgen de resolver problemas cotidianos de manera creativa, caray no puedo hacer más que entrecerrar mis ojos y automáticamente viene a mi tantos recuerdos de años idos en las aulas, en donde han existido tristezas y alegrías, llamadas de atención, enojos reencuentros, pero siempre dejando un aprendizaje positivo y de valores tanto en mi como docente y mis alumnos.
Me encanta la postura del texto en cuanto a preguntarnos antes de una clase que sentido tiene el tema, ¿le va a servir al alumno para la vida?, ¿en qué medida es necesario, o cómo hacerlo en realidad útil?, pensar desde mi planeación, el enfoque que debo dar a mi clase.
En lo particular tuve la dicha de conocer maestros que con sus palabras abrieron nuevos horizontes, lamentablemente fueron los menos, pero de que los hubo los hubo y viven en mi recuerdo, como los que forjaron algo en mí.
Con la lectura del texto comprendí claramente el objetivo, del por qué construir la identidad del grupo, creo que todos los que conformamos esta especialidad estamos en la mejor disposición de descubrir en qué consiste ser profesor.
Puedo decir muchas cosas mas pero sería redundante con la lectura, aun conservo el fresco sabor de cada uno de sus párrafos, ha sido como englobar mis conocimiento y sentimientos al respecto de mi labor docente, me siento sumamente agradecida por lo que soy y lo hago en mi tarea cotidiana , pero ahora sé que no puedo aun sentirme satisfecha. Falta camino por andar.
Atte.
Martha Peralta Hernández

Los saberes de mis estudiantes

Peraltam_Los saberes de mis estudiantes.

Los adolescentes actuales son jóvenes que han nacido en la época cibernética, y conocen mucho acerca de las tecnologías de punta, sin embargo esto también se inserta en un contexto social, ya que no todos los alumnos tiene acceso a internet de manera particular o una pc; muchos tiene que acudir a un ciber café o en la escuela, por lo que su práctica es un tanto restringida, y la mayoría de las veces solo se aplica para aspectos de tipo social.
Actualmente los alumnos llevan asignaturas de tics, sin embargo no es suficiente, falta apuntalar más el área de tics, y ampliar que servicio que la escuela puede brindar a fin de que los jóvenes que no tiene suficientes recursos tengan el tiempo de acceso necesario para practicar el uso del internet y otras actividades en el ciber espacio.
Los conocimientos disponibles de los alumnos en internet, se pueden convertir en un elemento coadyuvante para que estos amplíen sus horizontes intelectuales.
Creo que si nos vinculamos en academias con los profesores de tics y estructuramos nuestra planeación de manera conjunta, sería un gran avance para poner en práctica el uso de las tics a la par de la asignatura en cuestión.
Quizás para enviar tareas, guías de estudio, enviar calificaciones, solicitar trabajos etc.
Ahora que yo hago estas reflexiones, tratare de implementar mi estrategia con los alumnos, sin afectar su economía y tratar de que sea una estrategia didáctica, que realmente los prepare en las asignaturas correspondientes y en el uso de la tecnología.
Es un reto pues también yo tendré que capacitarme y estar a la vanguardia, para considerar utilizar estas herramientas.

Martha Peralta Hernández.